解读《水浒传》中军事专家吴用的谋略成功奥秘oulw-1142

解读《水浒传》中军关于国学经典的诗事专家吴用的谋略成功奥秘 国学经典四书是什么

  《水浒传》梁山上的军师智多星吴用,乃好汉中一流的足智多谋人物。书中也这样形容:“谋略敢欺诸葛亮……,略施小计鬼神惊,吴用名称吴学究,人号智多星”。《水浒传》中吴用形象的描绘是客观的、公正的。作者不但写了他的足智多谋,而且还解读了他的智谋成功的奥秘。

  (一)利用调查研究情况施用谋略。深入实地调查研究,事事做到知己知彼,是吴用智谋来源的一个重要方面。《水浒传》中史进、鲁智深陷于华州,宋江“眉头梁启超《国学入门书要目及其读法》6不展、面带忧容”,其余人无计可施,吴用提出乘“夜月”去城边看那城池了解情况,回来再商议谋略,他还“且差十数个精细小喽罗下山去远近探听消息”;吴用开展调查研究后,得知宿太尉“将领御赐金铃吊挂来西岳降香”的消息,使智取金铃吊挂、救出史进和鲁智深能够顺利成功。另外,广泛听取下属建议,择优采纳计策,是吴用谋略来源的主要依据。如三打祝家庄时,其中的打入敌人内部、三年级国学经典诵读视频下载里应外合的计策,是下属孙立的建品读国学经典 pdf议;当时吴用听到这一建议觉得切实可行,便将此作为攻打祝家庄的计策,并进一步完善切断扈家庄、李家庄与祝家庄的联系等一系列补充智谋,使攻不可破的祝家庄毁在旦夕。《水浒传》中对吴用深入实地调查研究这种既有大智、又有智源的写法,真实可信。

  (二)利用天时地利人和计划谋略。根据具体情况,利用天时地利人和计划谋略,是吴用施展智谋的一个重要特点。例如《水浒传》中梁山好汉攻打青州时,因有呼延灼作为青州主力,一时很难拿下,呼延灼上梁山之前为汝宁郡都统制,武艺高强,杀法骁勇,有万夫不当之勇,使一大学国学经典朗诵双铜鞭,骑一匹踢雪乌骓马,交锋三五次、各无输赢。吴学究听此情况后,提出“先用力敌、后用智擒。”随即利用呼延灼骄傲的心理,用计假败骗出呼延灼追小学国学经典读后感赶梁山兵,等到伏击圈内,呼延灼方知上当被生擒。被擒的呼延灼在宋江的指点下归顺了梁山,并愿意协助宋江、吴用攻下青州城,呼延灼带梁山人马假扮败兵归城,与梁山理应外合顺利的攻下了青州城。《水浒传》中擒索超、捉张青等都是吴用利用天时地利国学经典集体朗诵篇目人和谋略来智取的。作为梁山好汉中一流的足智多谋吴用来说,制订战关于诵读国学经典的故事略、谋划计策,必须得利用天时地利人和的情况,才能顺利实施,国学经典教育培训心得国学经典策划方案进而达中华诵国学经典诵读 东方出版社到预期的目的。《水浒传》中浓墨重彩地描绘吴用智多谋广的同时,也酣畅淋漓地刻画了他知人善任的个性特征;如请出圣手书生肖让、安排时迁盗甲、派戴宗寻找公孙胜等,无不体现了这一个性特征。

  (三)利用机智谨慎果断施展谋略。 机智而谨慎,果断而稳重,是吴用性格的主国学经典主持卡图片导方面,也是他的计谋得以国学经典相关图片成功的重要因素。例如《水浒传》智取生辰纲吴用献计中,首先讲的是必六一国学经典文艺节目须得到三阮弟兄方可成事,按说三阮与吴用的关系本来是密切幼儿园国学经典课程的,不必隐隐藏藏。但吴用深知国学经典指的是什么生辰纲的国学经典唐诗三百首智取是大事情,即使是三阮这样的熟国学经典六鱼第二小节拼音人,也不直来直去,轻易走漏消息。因此,明明去说服三阮,开始却说要“十数尾重十四五斤的金色鲤鱼”,故意引出三阮对梁山泊智取生辰纲的看法。而当三阮国学经典唱小学说出吴用国学经典演讲赛观后感所想要听到的意思时,又怕他们不坚定,故意拿话激将他们,进一步引三阮吐露是否真心愿意一同取生辰纲。虽然时机如此成熟,吴用还是以“打听得”为名,并先托出了小有名望青年的国学经典诵读的晁盖。三阮听说晁盖才异口同声愿意同往,吴用趁热打铁,说明来意。《水浒传》中不厌其烦地将这个情节掰开揉碎、细细写来,正是为了充分地表现吴用如何利用机智谨慎果断施展谋略。

  《水浒传》中刻画吴用足智多谋,描绘是客观的、公正的,文笔真实而实在的描写,不但增强了人物的现实性,也从另一个方面反映了吴用是梁山好汉中一流的足智多谋人物。

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